Actividades

Índice
 * 1) Repaso
 * 2) Actividades del cambio semántico
 * 3) Actividades de la oración simple
 * 4) Textos del S. XV



ACTIVIDADES SOBRE EL CAMBIO SEMÁNTICO

** Algunos ejemplos de **tabúes y eufemismos:

**__Tabúes__** / __**Eufemismos**__ Alucinaciones / Alteraciones perceptivas Anormalidad / Excepcionalidad Cárcel / Centro o establecimiento penitenciario Deficiencia / Discapacidad Locura / Discapacidad psíquica Drogarse / Autoestimularse Enfermo / Paciente Retrasado mental / Persona de desarrollo tardío Suicidio / Muerte voluntaria Despido masivo / Regulación de empleo Insulto / Agresión verbal Suegra / Madre política Víctimas civiles / Daños colaterales Prostituta / Mujer pública o de la calle Pornografía / Material para adultos Carcelero / Funcionario de prisiones Preso / Interno o recluso Negro / De color Tortura / Métodos de persuasión Guerra / Intervención militar Terrorista / Activista Gordo / Entrado en carnes Morirse / Irse Parir / Alumbrar Enfermero / Auxiliar clínico Cáncer / Mortal o larga enfermedad Expulsión / Exclusión temporal Retrete / Aseo, servicio

· Explica 5 eufemismos. Explica si son justificados sus usos y por qué.

· ¿En qué contexto utilizarías el eufemismo y en cuál no te importaría utilizar el tabú? (utiliza, al menos, 5).

· Reflexiona y di qué palabras no deberían emitirse en el contexto de un aula por considerarse inapropiadas.

ACTIVIDADES: ORACIÓN SIMPLE

Analiza las siguientes oraciones:


 * 1) La encargada de las flores se olvidó del ramo de la novia.
 * 2) Ese libro tan famoso no lo he leído en mi vida.
 * 3) Los pies de nuestro compañero de mesa olían a queso podrido.
 * 4) El anciano general chileno se ensañaba con sus enemigos
 * 5) La ciudad desierta fue ocupada en aquel mismo instante por las tropas enemigas
 * 6) Los niños de octavo permanecieron sentados durante la representación
 * 7) No antepongas tus derechos a tu deberes de ciudadano
 * 8) Mañana, en la reunión, adoptaremos con más calma una decisión.
 * 9) Pablo se mostraba satisfecho de su decisión
 * 10) ¿Se hizo daño con las tijeras tu hijo?
 * 11) Su despido había sido previsto con anterioridad por sus padres
 * 12) Nos comimos un enorme pastel durante el recreo
 * 13) Se nos dio la grave noticia en la sala principal del colegio
 * 14) Mi compañero y su novia se telefonean diariamente
 * 15) En ese cuadro se capta muy bien la esencia de la época.
 * 16) No se arrepiente de su cobarde huida.
 * 17) Tu hermana se pinta las uñas en la oficina siempre
 * 18) Ana se había arreglado con especial esmero para la fiesta.
 * 19) Mi hermana parecía enferma de nervios antes del examen de lengua
 * 20) El pintor acabó la tarea ayudado por mi padre
 * 21) A tu hermano le han robado el móvil por tonto.
 * 22) Su aventura con la secretaria era conocida por los cotillas de la oficina.


 * S. XV**

ROMANCE

 En este romance, el Cid se presenta ante un rey musulmán para pedirle los impuestos en nombre del rey de Castilla. Así intenta cumplir como vasallo suyo. Pero el rey musulmán no está dispuesto a obedecer. Sólo la valía y la fama del héroe castellano le harán cambiar de opinión.

= = Por el val de las estacas Pasó el Cid a mediodía En su caballo Babieca: ¿Oh, qué bien que parecía! El rey moro que lo supo A recibirle salía, Dijo: - Bien vengas, el Cid, Buena sea tu venida, Que si quieres ganar sueldo, Muy bueno te lo daría, O si vienes por mujer, Darte he una hermana mía. - que no quiero vuestro sueldo ni de nadie lo querría, que viva tengo la mía, vengo a que pagues las parias que tú debes a Castilla. -no te las daré yo, el buen Cid, Cid, yo no te las daría; Si mi padre las pagó, Hizo lo que no debía. -si por bien no me las das, yo por mal las tomaría. -no lo harás así, buen Cid, que yo buena lanza había. -en cuanto a eso, rey moro, creo que nada te debía, que si buena lanza tienes, por buena tengo la mía, mas da sus parias al rey, a ese buen rey de Castilla. -por ser vos su mensajero, de buen grado las daría. Ejercicios - Paralelismos y repeticiones. - Fórmulas fijas o epítetos. - Reproducción de estilo directo.
 * 1) Busca en el diccionario las palabras que desconozcas.
 * 2) Resume el romance que acabas de leer. Recuerda que debes describir los siguientes elementos: narrador, personaje, espacio y tiempo.
 * 3) ¿Cómo es el carácter del Cid?. ¿Qué imagen se da de él en este romance?
 * 4) ¿Por qué accede al final el rey musulmán a pagar las parias al Cid?
 * 5) Busca en el texto ejemplos de:
 * 1) Analiza métricamente los cuatro primeros veros: mídelos y señala el tipo de rima.
 * 2) ¿Cómo clasificarías este romance?. Razona tu respuesta.
 * 3) Este romance es muy fácil de memorizar. ¿Por qué?

LÍRICA CANCIONERIL a) La temática de la lírica cancioneril es la amorosa. Hemos visto la concepción amorosa de las jarchas, la idea del amor que tenía el Arcipreste... y cómo es reflejo de la sociedad en la que se gesta.  · ¿Los hombres y las mujeres son iguales o diferentes?  · ¿Las relaciones son efímeras o para toda la vida?  · ¿Quién realiza la conquista, el hombre o la mujer?  · ¿Existe independencia entre el hombre y la mujer?  · ¿Van unidos amor y sexo?  · ¿Se puede morir por amor? ¿y enloquecer de amor?
 * Explica cómo es en la actualidad la relación amorosa.
 * Reflexiona sobre los siguientes aspectos y aporta tú algunos.

Lectura de dos textos:  = = = = code Quien tanto veros dessea, code code señora, __sin conosceros__, code code qué hará después que os vea code code quando no pudiere veros? code code code code 5 Gran temor tiene mi vida code code de mirar vuestra presencia, code code pues amor en vuestra ausencia code code me hirió de tal herida. code code Aunque peligrosa sea code code 10 deliro de conosceros, code code __ y si muero porque os vea, __ code code __ la victoria será veros. __ code code code code code code code   Cuanto más pienso en __serviros__, tanto más queréis causar que gaste mi fe en suspiros, y mi vida en desear __lo que no puedo alcanzar__. Ejercicios: <span style="display: block; line-height: 150%; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"> 1. Di el tema de los dos textos. <span style="display: block; line-height: 150%; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"> 2. Explica las expresiones subrayadas.
 * Canción 25**