Índice
  1. Repaso
  2. Actividades del cambio semántico
  3. Actividades de la oración simple
  4. Textos del S. XV




ACTIVIDADES SOBRE EL CAMBIO SEMÁNTICO


Algunos ejemplos de tabúes y eufemismos:

Tabúes / Eufemismos
Alucinaciones / Alteraciones perceptivas
Anormalidad / Excepcionalidad
Cárcel / Centro o establecimiento penitenciario
Deficiencia / Discapacidad
Locura / Discapacidad psíquica
Drogarse / Autoestimularse
Enfermo / Paciente
Retrasado mental / Persona de desarrollo tardío
Suicidio / Muerte voluntaria
Despido masivo / Regulación de empleo
Insulto / Agresión verbal
Suegra / Madre política
Víctimas civiles / Daños colaterales
Prostituta / Mujer pública o de la calle
Pornografía / Material para adultos
Carcelero / Funcionario de prisiones
Preso / Interno o recluso
Negro / De color
Tortura / Métodos de persuasión
Guerra / Intervención militar
Terrorista / Activista
Gordo / Entrado en carnes
Morirse / Irse
Parir / Alumbrar
Enfermero / Auxiliar clínico
Cáncer / Mortal o larga enfermedad
Expulsión / Exclusión temporal
Retrete / Aseo, servicio


· Explica 5 eufemismos. Explica si son justificados sus usos y por qué.

· ¿En qué contexto utilizarías el eufemismo y en cuál no te importaría utilizar el tabú? (utiliza, al menos, 5).

· Reflexiona y di qué palabras no deberían emitirse en el contexto de un aula por considerarse inapropiadas.





ACTIVIDADES: ORACIÓN SIMPLE

Analiza las siguientes oraciones:

  1. La encargada de las flores se olvidó del ramo de la novia.
  2. Ese libro tan famoso no lo he leído en mi vida.
  3. Los pies de nuestro compañero de mesa olían a queso podrido.
  4. El anciano general chileno se ensañaba con sus enemigos
  5. La ciudad desierta fue ocupada en aquel mismo instante por las tropas enemigas
  6. Los niños de octavo permanecieron sentados durante la representación
  7. No antepongas tus derechos a tu deberes de ciudadano
  8. Mañana, en la reunión, adoptaremos con más calma una decisión.
  9. Pablo se mostraba satisfecho de su decisión
  10. ¿Se hizo daño con las tijeras tu hijo?
  11. Su despido había sido previsto con anterioridad por sus padres
  12. Nos comimos un enorme pastel durante el recreo
  13. Se nos dio la grave noticia en la sala principal del colegio
  14. Mi compañero y su novia se telefonean diariamente
  15. En ese cuadro se capta muy bien la esencia de la época.
  16. No se arrepiente de su cobarde huida.
  17. Tu hermana se pinta las uñas en la oficina siempre
  18. Ana se había arreglado con especial esmero para la fiesta.
  19. Mi hermana parecía enferma de nervios antes del examen de lengua
  20. El pintor acabó la tarea ayudado por mi padre
  21. A tu hermano le han robado el móvil por tonto.
  22. Su aventura con la secretaria era conocida por los cotillas de la oficina.



S. XV




ROMANCE


En este romance, el Cid se presenta ante un rey musulmán para pedirle los impuestos en nombre del rey de Castilla. Así intenta cumplir como vasallo suyo. Pero el rey musulmán no está dispuesto a obedecer. Sólo la valía y la fama del héroe castellano le harán cambiar de opinión.


Por el val de las estacas
Pasó el Cid a mediodía
En su caballo Babieca:
¿Oh, qué bien que parecía!
El rey moro que lo supo
A recibirle salía,
Dijo: - Bien vengas, el Cid,
Buena sea tu venida,
Que si quieres ganar sueldo,
Muy bueno te lo daría,
O si vienes por mujer,
Darte he una hermana mía.
- que no quiero vuestro sueldo
ni de nadie lo querría, que viva tengo la mía,
vengo a que pagues las parias
que tú debes a Castilla.
-no te las daré yo, el buen Cid,
Cid, yo no te las daría;
Si mi padre las pagó,
Hizo lo que no debía.
-si por bien no me las das,
yo por mal las tomaría.
-no lo harás así, buen Cid,
que yo buena lanza había.
-en cuanto a eso, rey moro,
creo que nada te debía,
que si buena lanza tienes,
por buena tengo la mía,
mas da sus parias al rey,
a ese buen rey de Castilla.
-por ser vos su mensajero,
de buen grado las daría.
Ejercicios
  1. Busca en el diccionario las palabras que desconozcas.
  2. Resume el romance que acabas de leer. Recuerda que debes describir los siguientes elementos: narrador, personaje, espacio y tiempo.
  3. ¿Cómo es el carácter del Cid?. ¿Qué imagen se da de él en este romance?
  4. ¿Por qué accede al final el rey musulmán a pagar las parias al Cid?
  5. Busca en el texto ejemplos de:
- Paralelismos y repeticiones.
- Fórmulas fijas o epítetos.
- Reproducción de estilo directo.
  1. Analiza métricamente los cuatro primeros veros: mídelos y señala el tipo de rima.
  2. ¿Cómo clasificarías este romance?. Razona tu respuesta.
  3. Este romance es muy fácil de memorizar. ¿Por qué?






LÍRICA CANCIONERIL
a) La temática de la lírica cancioneril es la amorosa. Hemos visto la concepción amorosa de las jarchas, la idea del amor que tenía el Arcipreste... y cómo es reflejo de la sociedad en la que se gesta.
  • Explica cómo es en la actualidad la relación amorosa.
  • Reflexiona sobre los siguientes aspectos y aporta tú algunos.
· ¿Los hombres y las mujeres son iguales o diferentes?
· ¿Las relaciones son efímeras o para toda la vida?
· ¿Quién realiza la conquista, el hombre o la mujer?
· ¿Existe independencia entre el hombre y la mujer?
· ¿Van unidos amor y sexo?
· ¿Se puede morir por amor? ¿y enloquecer de amor?






Lectura de dos textos:

<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">Quien tanto veros dessea,</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">señora, __sin conosceros__,</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">qué hará después que os vea</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">quando no pudiere veros?</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"> </span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">5 Gran temor tiene mi vida</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">de mirar vuestra presencia,</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">pues amor en vuestra ausencia</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">me hirió de tal herida.</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">Aunque peligrosa sea</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black;">10 deliro de conosceros,
</span></span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;">__<span style="color: black;">y si muero porque os vea,</span>__</span>
<span style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: center;">__<span style="color: black;">la victoria será veros.</span>__</span>

<span style="text-align: center;"> </span>
<span style="text-align: center;"> </span>
<span style="text-align: center;"> </span>


Canción 25
Cuanto más pienso en serviros,
tanto más queréis causar
que gaste mi fe en suspiros,
y mi vida en desear
lo que no puedo alcanzar.

Ejercicios:
1. Di el tema de los dos textos.
2. Explica las expresiones subrayadas.